Introducción al problema

Lezly Jazmin Miranda
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza" en alumnos de Preescolar 2º utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y el enfoque de Artes y experiencias estéticas:


Sesión 1: Introducción al problema (45 minutos)



  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de la naturaleza en primavera y preguntar a los alumnos qué saben sobre esta estación.

  • Presentación del problema: Explicar el problema que vamos a abordar: "Los alumnos reconocen muy poco lo que la primavera".

  • Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.

  • Planteamiento de preguntas guía: Cada grupo debe discutir y registrar las preguntas que les surgen respecto a la primavera y por qué creen que es importante conocerla.


Sesión 2: Investigación del problema (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Cada grupo investigará sobre la primavera, sus características, cambios en la naturaleza, etc. utilizando libros, internet u otros recursos disponibles.

  • Registro de información: Los alumnos registrarán la información encontrada en una hoja o cartelera para compartirla posteriormente.


Sesión 3: Reflexión y creación artística (45 minutos)



  • Reflexión en grupo: Los alumnos discutirán en sus grupos lo que han aprendido sobre la primavera y cómo se relaciona con la naturaleza y el cuidado ambiental.

  • Creación artística: Cada grupo creará una obra de arte que represente la primavera y la importancia de cuidar la naturaleza. Puede ser un collage, una pintura, una escultura, etc.


Sesión 4: Exposición y reflexión crítica (45 minutos)



  • Exposición de las obras: Cada grupo presentará su obra de arte al resto del salón