Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Sierra Herrera Arantza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Indagar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y asociarlos con la sucesión del día y la noche.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los movimientos de la Tierra y cómo están relacionados con la sucesión del día y la noche".

    • Motivación: Proyectar imágenes del amanecer y anochecer para despertar la curiosidad de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Observación de un reloj de sol (10 minutos)



      • Explicar qué es un reloj de sol y cómo funciona.

      • Cada alumno recibirá un reloj de sol de papel y lo armará.

      • Colocar los relojes de sol en un lugar soleado y observar cómo la sombra se mueve a medida que pasa el tiempo.

      • Anotar las observaciones y comentar en grupo.



    • Actividad 2: Movimiento de rotación (15 minutos)



      • Explicar qué es el movimiento de rotación y cómo afecta al día y la noche.

      • Proyectar un video o utilizar un modelo visual para mostrar el movimiento de rotación de la Tierra.

      • Realizar una actividad práctica donde los alumnos representen el movimiento de rotación con su propio cuerpo.

      • Reflexionar y comentar sobre las implicaciones de este movimiento en la sucesión del día y la noche.



    • Actividad 3: Representación con modelos (5 minutos)



      • Cada alumno recibirá una bola de plastilina y una varilla de madera.

      • Siguiendo las indicaciones del maestro, modelar la Tierra y la Luna en la plastilina y colocarlas en la varilla de madera.

      • Observar cómo al girar la varilla, la Tierra realiza el movimiento de traslación alrededor del Sol.

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