Introducción al tema

FERNANDO CRUZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Inicio de la clase con una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación y la división. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar una situación problémica en la que se tenga que utilizar la multiplicación para resolverla. Por ejemplo, "Juan tiene 5 bolsas de caramelos y cada bolsa tiene 8 caramelos. ¿Cuántos caramelos tiene en total?"

  3. Pedir a los alumnos que resuelvan la situación problémica utilizando la multiplicación y que expliquen cómo lo hicieron.

  4. Realizar una actividad de investigación en grupos pequeños. Cada grupo deberá buscar ejemplos de situaciones en las que se utilice la división y que estén vinculadas a diferentes contextos (por ejemplo, repartir pizzas entre amigos, dividir dinero entre varios hermanos, etc.)

  5. Cada grupo deberá presentar sus ejemplos al resto de la clase y explicar cómo utilizaron la división para resolverlos.

  6. Reflexionar en conjunto sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 2: Multiplicación y división con números enteros
Objetivo de la sesión: Aplicar los conceptos de multiplicación y división en situaciones problémicas con números enteros.


Actividades:



  1. Recordar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Presentar una situación problémica en la que se tenga que utilizar la multiplicación y la división con números enteros. Por ejemplo, "Juan debe multiplicar -4 por 6. ¿Cuál es el resultado?" y "María debe dividir -12 entre 3. ¿Cuál es el res