Estudio de los números

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números

Objetivo: Proponer expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también comparar fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Interdisciplinaridad: ECOSISTEMAS

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de fracciones

• Presentar el tema de estudio: fracciones y su relación con las expresiones aditivas.


• Realizar una actividad de exploración de fracciones utilizando materiales concretos, como papel, tijeras y marcadores.


• Los alumnos deberán crear diferentes fracciones y expresiones aditivas equivalentes utilizando medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.


• Fomentar el pensamiento crítico a través de preguntas como "¿Cómo pueden expresarse diferentes fracciones equivalentes?" o "¿Cómo puedes comprobar que dos fracciones son equivalentes?"

Sesión 2: Comparación de fracciones con igual numerador

• Revisar con los alumnos las fracciones con igual numerador y su relación con los signos >, < o =.


• Presentar diferentes situaciones problemáticas relacionadas con fracciones y compararlas utilizando los signos mencionados.


• Realizar actividades prácticas donde los alumnos deban comparar fracciones utilizando diferentes recursos, como tarjetas o juegos interactivos.


• Promover la reflexión y el pensamiento crítico a través de preguntas como "¿Cómo puedes determinar si una fracción es mayor o menor que otra cuando tienen el mismo numerador?" o "¿Qué estrategias puedes utilizar pa