Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

EDGAR LOPEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Grado: 3º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Uso de multiplicaciones y divisiones en situaciones de vida cotidiana y vida saludable.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación sobre la importancia de aprender a usar multiplicaciones y divisiones en su vida cotidiana.

    • Pregunta: ¿En qué situaciones de tu vida diaria crees que puedes utilizar multiplicaciones y divisiones?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Explicación de la relación entre la multiplicación y la división mediante ejemplos y ejercicios prácticos.

    • Realización de problemas sencillos de reparto y agrupamiento para que los alumnos practiquen la relación entre la multiplicación y la división.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana.

    • Tarea: Resolver problemas de multiplicación y división en su entorno familiar.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior: preguntas sobre la relación entre la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su c