Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y breve conversación sobre la importancia de leer y escribir.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase y conexión con el proyecto comunitario.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Introducción al concepto de textos discontinuos, explicando que son aquellos que presentan información de manera no secuencial, en forma de esquemas, diagramas, listas, etc.
   
   
   • Presentación de ejemplos de textos discontinuos, como un esquema de las partes de un ser vivo y una programación de actividades.
   
   
   • Análisis y discusión en grupo sobre las características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en los ejemplos presentados.
   
   
   • Realización de una actividad práctica donde los alumnos identifiquen características y funciones de textos discontinuos en diferentes materiales (libros, revistas, folletos).
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión final sobre lo aprendido y su importancia en la vida cotidiana.
   
   
   • Tarea: Investigar y traer ejemplos de textos discontinuos para compartir en la próxima sesión.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Repaso de la sesión anterior, recordando el concepto de textos discontinuos y las características y funciones identificadas.
   
   
   • Presentación del problema: Rezago en lector-escritura y