Las propiedades extensivas e intensivas

Andrea Armenta
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: La infraestructura de la escuela es muy precaria, no cuenta con computadoras ni proyectores.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de 2 instrumentos de evaluación al final de la planeación


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por propiedades extensivas e intensivas.

  • Mostrar imágenes de diferentes materiales y sustancias de uso común y preguntar a los estudiantes si consideran que tienen propiedades extensivas o intensivas.


Desarrollo:



  • Explicar las propiedades extensivas e intensivas y dar ejemplos de cada una.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes materiales y sustancias de uso común.

  • Solicitar a los grupos que realicen experimentos para identificar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias asignados. Deben registrar los resultados de sus experimentos.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados de cada grupo.

  • Elaboración de conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Realización de una revisión rápida