El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Sergio Pérez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo PDA: Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de la redacción coherente de los estudiantes.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos de los ciclos biogeoquímicos (50 min)


Inicio:



  • Saludo a los estudiantes y recordatorio del tema a trabajar.

  • Presentación de un video corto sobre el calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.

  • Planteamiento de la problemática: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos al calentamiento global?


Desarrollo:



  • Realización de una lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

  • Exposición del docente sobre los conceptos básicos de los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.

  • Realización de una actividad práctica donde los estudiantes identifiquen los diferentes ciclos biogeoquímicos y sus componentes.


Cierre:



  • Puesta en común de las respuestas de la actividad práctica.

  • Reflexión sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos en el equilibrio de los ecosistemas y su relación con el calentamiento global.

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