Introducción al tema y exploración de las magnitudes

stephanny adaljizza reyes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso de instrumentos que miden el paso del tiempo, tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de las magnitudes (10 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. Preguntar a los alumnos qué conocen sobre estas magnitudes y qué funciones creen que cumplen en su vida diaria.

  • Actividad 2: Mostrar diferentes objetos que representen las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. Pedir a los alumnos que los observen y describan. Realizar preguntas como ¿Cuánto mide este objeto? ¿Cuánto pesa? ¿Cuánto tiempo tarda en caer la arena del reloj de arena?

  • Cierre: Resumir lo trabajado en la sesión y plantear las preguntas guías para la siguiente sesión.


Sesión 2: Exploración del tiempo y el uso del calendario (15 minutos)



  • Inicio: Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y plantear las preguntas guías.

  • Actividad 1: Mostrar diferentes calendarios y explicar su funcionamiento. Resaltar el uso de los días, meses y años para medir el tiempo.

  • Actividad 2: Pedir a los alumnos que traigan de sus hogares calendarios y los compartan en clase. Realizar preguntas como ¿Qué información contiene el calendario? ¿Cómo se utilizan los días y los meses?

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia del calendario en la vida cotidiana y su relación con el tiempo. Plantear las preguntas guías para la siguiente sesión.


Sesión 3: Uso de instrumentos de medición del tiempo (10 minutos)



  • Inicio: Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y plantear las preguntas guías.

  • Actividad 1: Mostrar diferentes instrumentos de medición del tiempo como relojes de arena, relojes solares, re