Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo a los alumnos y verificación de asistencia.


• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Presentación del nuevo tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Planteamiento del problema: ¿Cuáles son los géneros periodísticos?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Explicación de los géneros periodísticos más comunes: noticia, reportaje, entrevista, columna de opinión, crónica, editorial, etc.


• Ejemplificación de cada género periodístico con ejemplos reales.


• Discusión en clase sobre la importancia de cada género periodístico y cómo se utiliza para comunicar sucesos significativos.


• Presentación de ejemplos de eventos familiares, escolares o comunitarios significativos de la memoria colectiva.


• Asignación de la tarea: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo y elegir un género periodístico de opinión para comunicarlo.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Recapitulación de lo aprendido en la clase.


• Ronda de preguntas para asegurar la comprensión del tema.


• Recordatorio de la tarea y fecha límite de entrega.


• Despedida y cierre de la clase.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rubrica de evaluación del evento comunicado:

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