Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo de aprendizaje: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Relacionar el tema con los géneros literarios, no literarios, periodísticos y artísticos y su función en la comunicación de sucesos significativos del entorno.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de aprendizaje de la clase.


• Realizar una breve actividad de precalentamiento para activar el conocimiento previo sobre los géneros periodísticos.


• Plantear el problema: Los géneros literarios, no literarios, periodísticos y artísticos y su función en la comunicación de sucesos significativos del entorno.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de sucesos significativos (familiares, escolares, comunitarios y sociales) y pedirles que identifiquen el género periodístico que utilizarían para comunicar cada uno.


• Explicar las características de los géneros periodísticos informativos y destacar su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos apliquen las características de los géneros periodísticos informativos a diferentes sucesos sig