Las revoluciones modernas y sus tendencias
Marlyn sanchez
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para Historia: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Objetivo: Ubicar la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Concientizar sobre la confluencia de la primera revolución industrial y el desarrollo del sistema capitalista.
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Actividad de activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la Revolución Industrial y el sistema capitalista.
- Plantear el problema: ¿Qué causas permitieron que la primera Revolución Industrial ocurriera en Inglaterra y se desarrollara el sistema capitalista?
Desarrollo:
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar las causas de la primera Revolución Industrial en Inglaterra.
- Proporcionar recursos como libros de texto, enciclopedias, internet, etc.
- Los grupos deberán realizar una lista de las causas encontradas y justificar su importancia.
Cierre:
- Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las causas más relevantes y debatir su importancia.
- Reflexionar sobre las implicaciones de estas causas en el desarrollo del sistema capitalista.
Sesión 2:
Inicio:
- Recordar brevemente las causas de la primera Revolución Industrial y el sistema capitalista.
- Introducir el concepto de pensamiento crítico y su importancia en el análisis histórico.
Desarrollo:
- Pedir a los alumnos que elaboren un ensayo argumentativo donde desarrollen el tema de