Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Objetivo: Reconocer que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• Saludo y revisión de la clase anterior.


• Presentación del tema: Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los fenómenos naturales.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo explican otras culturas la formación de eclipses?

Desarrollo (25 minutos):

• Dividir a los estudiantes en equipos.


• Cada equipo investigará una cultura diferente y sus explicaciones sobre los eclipses (por ejemplo: cultura maya, cultura china, cultura africana, etc.).


• Los equipos buscarán información en libros o en Internet para recolectar narraciones y descripciones de estas culturas sobre los eclipses.


• Los equipos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.

Reflexión y análisis (10 minutos):

• En plenaria, se discutirá sobre las diferentes explicaciones encontradas y se compararán con la explicación científica.


• Se fomentará el pensamiento crítico y se invitará a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de la diversidad cultural en la comprensión de los fenómenos naturales.

Cierre (5 minutos):

• Se reforzará el objetivo de la clase y se invitará a los estudiantes a seguir explorando y aprendiendo sobre otras culturas y sus explicaciones de los fenómenos naturales.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en la investigación:

• Nivel de involucramiento en la investigación y recolecc