Explorando las diferentes posibilidades de movimiento en el aula

Gabriela Sanchez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Sesión 1:
Tema: Explorando las diferentes posibilidades de movimiento en el aula


Objetivo: Los alumnos mantendrán control y equilibrio de los distintos segmentos corporales en situaciones estáticas y en movimientos sin desplazamiento.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y motivarlos a participar en la clase.

  • Presentar el tema del día: "Posibilidades de movimiento en diferentes espacios".

  • Explicar la importancia de mantener el control y equilibrio del cuerpo en distintas situaciones.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Calentamiento (10 minutos):



  • Realizar una rutina de ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo.

  • Incluir ejercicios de estiramientos y movimientos articulares.



  1. Juego de equilibrio estático (10 minutos):



  • Colocar diferentes objetos estables en el aula (como bancos o cajas).

  • Pedir a los alumnos que se suban a los objetos y mantengan el equilibrio.

  • Elogiar y animar a los alumnos que logren mantener el equilibrio por más tiempo.



  1. Actividad de figuras con el cuerpo (10 minutos):



  • Dividir a los alumnos en parejas.

  • Pedir a cada pareja que forme diferentes figuras usando su cuerpo.

  • Darles tiempo para pensar y practicar las figuras.

  • Invitar a cada pareja a mostrar su figura al grupo y explicar cómo lograron mantener el equilibrio.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la clase.

  • Preguntar si se divirtieron mientras aprendían sobre sus movimientos.

  • Resaltar la importancia de jugar mientras se aprende.

  • Dar las gracias a los alumnos por