Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Prof. ISRAEL GARCÍA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Objetivo (PDA): El alumno debe usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justificar con base en ellas sus decisiones.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en la interpretación de información mediante medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Contextualización: Introducir el problema del uso inadecuado de las redes sociales y su influencia en la sociedad actual.

  • Preguntas guía: ¿Cómo podemos analizar y comprender la información que recibimos? ¿Qué medidas matemáticas nos ayudan a interpretar y justificar decisiones?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Presentar a los alumnos una serie de datos relacionados con el uso de las redes sociales. Pedirles que calculen la moda, la media aritmética y la mediana de esos datos.

  • Discusión en grupos: Los alumnos discutirán en grupos pequeños las diferentes medidas calculadas y su significado en relación con el problema planteado.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y justificará sus decisiones basadas en las medidas de tendencia central.

  • Actividad 2: Pedir a los alumnos que calculen el rango de los datos presentados y que reflexionen sobre su importancia en la interpretación de la información.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión y conclusión: Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de interpretar la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión. Destacar