Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.

Mar Hernández Axel
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas


Tema: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.


Objetivo (PDA): Explorar sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que se crea a partir de objetos cotidianos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de combinar elementos visuales, sonoros y corporales en la expresión artística.

  • Presentación de objetos cotidianos: Solicitar a los alumnos que traigan objetos cotidianos de casa y organizar una muestra para que todos los niños puedan verlos.

  • Observación y análisis: Invitar a los alumnos a observar los objetos cotidianos y analizar los sonidos que pueden producir.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre identidades personales y colectivas: Promover una conversación en grupo sobre las identidades personales y colectivas de los alumnos, animándolos a compartir y respetar las diferencias.

  • Creación de personajes: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear un personaje a partir de los objetos cotidianos. Los alumnos deben elegir los sonidos que representen a su personaje.


Sesión 3:



  • Ensayo de personajes: Dar tiempo a los grupos para ensayar la forma en que van a combinar los elementos visuales, sonoros y corporales en su composición artística colectiva. Los