Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Grado: 4° de primaria

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Mejorar la habilidad de los alumnos para realizar mapas conceptuales, mejorar la ortografía y redacción de textos, así como su clasificación (informativo, literarios).

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de la búsqueda y manejo reflexivo de información, así como la relevancia de la ortografía y redacción en la comunicación escrita.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué, y en qué contextos se utilizan.


• Desarrollo de contenido:
  a) Explicar la importancia de los acentos gráficos en las palabras interrogativas.
  b) Realizar ejercicios prácticos de identificación y escritura de palabras interrogativas acentuadas.


• Actividad principal: Realizar en parejas un juego de preguntas y respuestas usando las palabras interrogativas, enfocándose en identificar y reflexionar sobre el uso de los acentos gráficos.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de elaborar preguntas adecuadas para buscar y obtener información.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Realizar una actividad de lectura sobre un tema de interés para los alumnos.


• Desarrollo de contenido:
  a) Explicar la importancia de la comprensión lectora para la búsqueda de i