Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.

Adolfo López
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y construye juicios éticos acerca de los derechos de los seres vivos, y establece compromisos para su trato respetuoso y digno, así como su protección y preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.


Objetivo (PDA): Dialoga y construye juicios éticos acerca de los derechos de los seres vivos, y establece compromisos para su trato respetuoso y digno, así como su protección y preservación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludar a los alumnos y recordarles el tema de la clase anterior sobre la biodiversidad.

    • Presentar el problema principal: "Si".

    • Explicar que en esta clase trabajarán en grupos para resolver el problema planteado.



  2. Organización de grupos (5 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Asignar un líder de grupo para mantener el orden y la organización.



  3. Análisis del problema (15 minutos):



    • Leer el problema "Si" en voz alta y asegurarse de que todos los alumnos comprendan su significado.

    • Pedir a los grupos que discutan y reflexionen sobre las implicaciones éticas del problema.

    • Animar a los alumnos a compartir sus ideas y generar preguntas para investigar.



  4. Investigación (10 minutos):



    • Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet o materiales impresos para que investiguen sobre los derechos de los seres vivos y las formas de proteger y preservar la biodiversidad.

    • Los alumnos deberán tomar notas durante la investigación.



  5. Construcción de juicios éticos y compromisos (5 minutos):



    • Cada grupo deberá debatir y construir juicios éticos acerca de los derech