Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Edgardo Carmona
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por el tema y explorar sus ideas previas sobre los grupos sociales y culturales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comentar a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajarán sobre los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que en parejas o grupos pequeños compartan y registren sus ideas sobre qué son los grupos sociales y culturales, y cómo influyen en las identidades juveniles.

  3. Discusión en plenaria: Invitar a algunos alumnos a compartir sus ideas y generar una discusión en la clase.

  4. Actividad de lectura: Repartir a los alumnos un texto sobre los grupos sociales y culturales, y pedirles que lo lean y subrayen las ideas principales.


Sesión 2: Análisis de casos
Objetivo: Reflexionar sobre las diferentes situaciones que pueden enfrentar los jóvenes en relación a su pertenencia a un grupo social o cultural.


Actividades:



  1. Presentación de casos: Presentar a los alumnos diferentes casos de jóvenes que han enfrentado situaciones de discriminación o falta de respeto debido a su pertenencia a un grupo social o cultural.

  2. Análisis en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso para que lo analicen, identifiquen las causas del problema y propongan posibles soluciones.

  3. Puesta en común: Invitar a cada grupo a compartir sus reflexiones y soluciones.


Sesión 3: Debate sobre el derecho a pertenecer a una cultura o grupo social
Objetivo: Fomentar el análisis crítico y la argumentación sobre e