Introducción al tema

YAIRE JACQUELINE SALAS
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Explicar a los alumnos la importancia de los números y cómo nos ayudan a resolver problemas en la vida cotidiana.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones del entorno en las que se utilizan los números. Anotar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande para que todos puedan verlas.


Sesión 2: Representación de cantidades con dibujos (45 minutos)



  • Actividad de indagación: Proporcionar a cada alumno un conjunto de objetos pequeños (lápices, fichas, cuentas, etc.) y pedirles que los cuenten y representen la cantidad a través de un dibujo. Observar cómo cada alumno realiza su representación y hacer preguntas para fomentar la reflexión sobre sus dibujos.

  • Discusión en grupo: Compartir los dibujos con los demás compañeros y explicar cómo representaron las cantidades. Fomentar la interpretación y el análisis de los registros de los pares.


Sesión 3: Representación de cantidades con símbolos personales (45 minutos)



  • Actividad de indagación: Pedir a los alumnos que elaboren símbolos personales para representar diferentes cantidades. Pueden utilizar figuras geométricas, colores, o cualquier otro elemento que consideren significativo. Dejar que experimenten y expliquen sus símbolos.

  • Actividad de intercambio: Organizar un intercambio de símbolos entre los alumnos. Cada uno debe describir su símbolo y explicar cómo lo utilizaría para representar una cantidad determinada. Fomentar la interpretación de los registros de los pares.


Sesión 4: Interpre