Valoración de la biodiversidad

Alejandra Villegas Gomez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la biodiversidad


Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Objetivo (PDA): Comprender relaciones sociales, económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses, así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida, incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica para 5 sesiones de 45 minutos cada una:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de la biodiversidad y su relación con el equilibrio del medio ambiente.

  • Debate sobre la valoración de la biodiversidad: Generar una discusión grupal en la que los alumnos expresen sus opiniones acerca de la importancia de valorar la biodiversidad en su territorio y en el mundo.

  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos un problema relacionado con la biodiversidad en su localidad, por ejemplo, la deforestación de un área natural protegida. Explicar que durante las siguientes sesiones trabajarán en buscar soluciones a dicho problema.


Sesión 2:



  • Investigación en grupo: Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno un aspecto específico del problema a investigar, como las causas de la deforestación, las consecuencias para la biodiversidad, las acciones sustentables que se podrían implementar, etc.

  • Recopilación de información: Los equipos deben buscar información relevante en fuentes confiables, como libros, internet y entrevistas a expertos.