Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.

fernanda jacinto
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, con ayuda y a través de narraciones, cartas, fotografías, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y sucesos importantes ocurridos en sus familias a lo largo del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.


Objetivo (PDA): Identifica, con ayuda y a través de narraciones, cartas, fotografías, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y sucesos importantes ocurridos en sus familias a lo largo del tiempo.


Problemática: Los niños no son conscientes del cambio de estación y las características de cada una de ellas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación del tema.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos ayudar a los niños a ser conscientes del cambio de estación y las características de cada una de ellas?

  • Presentación del objetivo de la clase.



  1. Exploración del conocimiento previo (10 minutos):



  • Realización de una lluvia de ideas sobre las estaciones del año.

  • Registro de las respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  1. Desarrollo del problema (20 minutos):



  • Presentación de diferentes imágenes y objetos relacionados con cada estación del año.

  • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

  • Planteamiento de la siguiente pregunta a los grupos: ¿Cómo podemos identificar cada estación del año y describir sus características?

  • Los alumnos discuten en grupo y comparten sus ideas.



  1. Investigación y búsqueda de información (5 minutos):



  • Los grupos investigan y buscan información sobre las características de cada estación del año.

  • Se proporciona material de apoyo como libros, revistas o acceso a internet.


Sesión 2:



  1. Presentación de resultados de la investig