Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Diana Alvarez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar cómo podemos contar los objetos de nuestro entorno".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de conteo en grupo, donde los alumnos cuenten los juguetes en el salón de clases.

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos durante el conteo.

    • Registrar el resultado del conteo en una tabla en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la actividad realizada y preguntar a los alumnos para qué sirve contar los objetos.

    • Resumir los aprendizajes clave de la sesión.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar una situación problemática relacionada con el conteo, por ejemplo: "En el jardín hay 5 flores y llegan 3 mariposas más, ¿cuántas flores y mariposas hay en total?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de conteo individual, donde los alumnos resuelvan el problema planteado.

    • Fomentar la comunicación y el razonamiento matemático de los alumnos.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón y comparar diferentes estrategias utilizadas por los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre las estrategia