Democracia como forma de vida

Cecilia García
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia como forma de vida


Objetivo: Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema



  • Presentar el problema a los alumnos: "Los alumnos necesitan aprender a llevarse de una mejor manera y saber seguir reglas y acatar lo que se les pide".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de llevarse bien y seguir reglas en el aula y en la comunidad.

  • Presentar el concepto de democracia como forma de vida y explicar brevemente sus características.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos deban colaborar para alcanzar una meta común, como armar un rompecabezas en equipo.


Sesión 2: Construcción de normas y acuerdos



  • Reflexionar sobre las normas y acuerdos existentes en el aula y en la comunidad.

  • Realizar una actividad para identificar las necesidades comunes del grupo escolar y la importancia de regular la convivencia.

  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de revisar y proponer nuevas normas y acuerdos para mejorar la convivencia en el aula.

  • Cada grupo presentará sus propuestas y entre todos llegarán a un consenso para definir las normas y acuerdos finales.


Sesión 3: Responsabilidades y distribución de tareas



  • Reflexionar sobre la importancia de distribuir las responsabilidades en el aula y en la comunidad