Introducción al tema y conceptos básicos de medición

Ruperto Gonzalez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos de medición


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de medición de longitud, masa y capacidad, y familiarizarlos con las unidades convencionales utilizadas para cada una de ellas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la medición en nuestra vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos los conceptos básicos de longitud, masa y capacidad, explicando qué son y cómo se miden.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que medir diferentes objetos utilizando una regla (longitud), una balanza (masa) y una jarra graduada (capacidad).

  4. Reflexionar en grupo sobre los resultados obtenidos y discutir sobre la importancia de utilizar unidades convencionales en la medición.

  5. Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilice la medición de longitud, masa y capacidad.


Sesión 2: Aplicación de la medición en diferentes contextos


Objetivo: Aplicar los conceptos aprendidos en la sesión anterior para resolver situaciones problemáticas en diferentes contextos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la tarea asignada en la sesión anterior y permitir a los alumnos compartir los ejemplos que encontraron.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una serie de situaciones problemáticas en las que se requiera calcular longitudes, masas o capacidades.

  3. Cada grupo deberá resolver las situaciones utilizando las unidades convencionales y el kilómetro y la tonelada como se menciona en el PDA.

  4. Al finalizar, cada grupo