Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Arisai Acevedo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Nivel: Primaria 5º


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


PDA (Propósito de aprendizaje): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Objetivos específicos:



  1. Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Resolver situaciones problemáticas que involucren multiplicar números fraccionarios y números decimales con un número natural como multiplicador.

  3. Aplicar el pensamiento crítico para analizar y resolver problemas matemáticos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos): Iniciar la clase con una pregunta abierta sobre la relación entre multiplicación y división. Fomentar la reflexión y el debate entre los alumnos.

  2. Actividad de indagación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división. Los alumnos deberán discutir y resolver los problemas en sus grupos.

  3. Puesta en común (15 minutos): Cada grupo compartirá sus soluciones y estrategias utilizadas. Se fomentará el debate y la explicación de la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  4. Práctica individual (15 minutos): Los alumnos resolverán problemas individuales que requieran multiplicar números fraccionarios y números decimales con un número natural como multiplicador. Se les proporcionará una hoja de ejercicios para completar.

  5. Cierre (5 minutos): Realizar u