Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.

Karelly Sarahí Alemán
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.


Objetivo: Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Situaciones de riesgo en la escuela



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños.

    • Se les entregará una lista de situaciones y deberán clasificarlas en "situaciones en las que podemos decidir" y "situaciones en las que es necesario solicitar ayuda".

    • Cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Se presentará a los estudiantes un caso de una situación de riesgo en la escuela.

    • Se les pedirá que, en grupos, analicen la situación y discutan las posibles decisiones que podrían tomar los niños involucrados.

    • Cada grupo compartirá sus conclusiones y se abrirá un espacio para el debate en clase.



  4. Reflexión y conclusiones (10 minutos):



    • Se realizará una reflexión grupal sobre las decisiones tomadas en el caso presentado y las posibles consecuencias.

    • Se reforzará la importancia de reconocer las situaciones en las que es necesario solicitar ayuda para evitar riesgos.

    • Se enfatizará la necesidad de valorar los límites y riesgos del entorno.



  5. Cierre de la clase (5 mi