Interacciones de la electricidad y el magnetismo.

IBQ. mauricio GamGra
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Interacciones de la electricidad y el magnetismo


Grado: Secundaria 2º


Objetivo PDA: Experimentar e interpretar el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:
Inicio:



  • Saludo a los alumnos.

  • Realizar una actividad de motivación para despertar el interés de los alumnos hacia la física. Por ejemplo, mostrarles un video o una imagen impactante relacionada con el tema de la clase.

  • Presentar el problema a resolver: la falta de interés de los alumnos hacia el aprendizaje de la física. Discutir brevemente sobre las posibles razones detrás de esto.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente los conceptos básicos de la interacción entre la electricidad y el magnetismo.

  • Realizar una demostración práctica para mostrar cómo la electricidad y el magnetismo interactúan para generar luz.

  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles materiales y herramientas para que realicen experimentos relacionados con la interacción entre la electricidad y el magnetismo, centrándose en el comportamiento de la luz.

  • Animar a los estudiantes a plantear preguntas y a investigar por sí mismos.

  • Realizar una lluvia de ideas en clase para compartir los descubrimientos y las conclusiones obtenidas por los grupos.

  • Guiar la discusión para que los estudiantes comprendan cómo la electricidad y el magnetismo interactúan para generar luz.


Cierre:



  • Resumir los conceptos clave aprendidos durante la clase.

  • Reflexionar sobre el problema inicial de la falta de interés de los alumnos hacia la física y cómo esta clase puede haber cambiado