Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Nivel educativo: Secundaria 2º.

Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la falta de agua.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoques transversales: Inclusión y pensamiento crítico.

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Presentación del problema de la falta de agua y su relevancia.


• Preguntas generadoras: ¿Cómo podemos medir la escasez de agua en una determinada región? ¿Qué datos consideraríamos relevantes para analizar esta situación?

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Los alumnos investigarán y recopilarán datos sobre la disponibilidad de agua en diferentes regiones.


• Se formarán equipos y analizarán los datos recopilados.


• Se realizará una lluvia de ideas sobre las medidas de tendencia central que podrían aplicarse a estos datos.

Fase de cierre (10 minutos):

• Cada equipo presentará sus conclusiones sobre la disponibilidad de agua en diferentes regiones y cómo se reflejan estas conclusiones en las medidas de tendencia central encontradas.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar medidas de tendencia central para interpretar la información y tomar decisiones.

Sesión 2:

Fase de inicio (10 minutos):

• Recordatorio de la sesión anterior y de los co