Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Gabriela Buendia
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al tema de interacción, cuidado y conservación de la naturaleza. Explicar la importancia de cuidar el medio ambiente y cómo nuestras acciones pueden afectar positiva o negativamente a la naturaleza.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre acciones que los estudiantes pueden realizar para cuidar la naturaleza.

  • Planteamiento del problema: Mostrar a los estudiantes el problema identificado en la planeación: "No muestran interés al realizar acciones que puedan ayudar a cuidar la naturaleza".

  • Organización en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos para trabajar en la resolución del problema.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación: Cada grupo debe investigar sobre uno de los problemas socioambientales mencionados en el objetivo (contaminación, deforestación, cambio climático, deshielo o sobreexplotación de recursos naturales). Los estudiantes deben recopilar información sobre las causas, consecuencias y posibles soluciones de dicho problema.

  • Registro de información: Los estudiantes deben registrar la información recopilada en un formato específico (puede ser un mapa conceptual o una tabla).


Sesión 3 (45 minutos):



  • Análisis de la inform