Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Objetivo: Hacer uso de instrumentos que miden el paso del tiempo, tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos de tercero deben conocer unidades de medida del tiempo.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo y sus unidades de medida (45 minutos)

• Inicio: Presentar a los alumnos diferentes imágenes de relojes y preguntarles si saben qué representan.


• Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen que es el tiempo y cómo lo medimos. Luego, explicar a través de ejemplos cotidianos las unidades de medida del tiempo (segundos, minutos, horas, días, semanas, meses, años).


• Cierre: Realizar una actividad práctica donde los alumnos deben identificar la duración de diferentes acciones cotidianas utilizando tarjetas con imágenes y unidades de tiempo.

Sesión 2: El reloj de arena y el reloj solar (45 minutos)

• Inicio: Mostrar a los alumnos imágenes de un reloj de arena y un reloj solar, preguntarles si conocen su funcionamiento.


• Desarrollo: Explicar cómo funcionan el reloj de arena y el reloj solar, destacando su utilidad en diferentes momentos de la historia. Realizar una experiencia práctica con un reloj de arena y un reloj solar para que los alumnos observen su funcionamiento.


• Cierre: Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de utilizar estos instrumentos para medir el tiempo. Los alumnos deben compartir sus conclusiones y opiniones.

Sesión 3: Los relojes digitales y