Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

YAIR RIVERA
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Asignatura: Educación Física
Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinar: Redes sociales


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y breve introducción al tema de la clase.

  2. Presentación del problema interdisciplinar: las redes sociales y su influencia en la vida diaria de los jóvenes.

  3. Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo pueden las redes sociales afectar nuestra vida saludable? ¿Qué decisiones podemos tomar para utilizar las redes sociales de manera efectiva?


Desarrollo:



  1. División de los alumnos en grupos pequeños.

  2. Asignación de un juego de estrategia que fomente el pensamiento lúdico y creativo.

  3. Explicación de las reglas del juego y los objetivos a cumplir.

  4. Los alumnos juegan y toman decisiones estratégicas tanto defensivas como ofensivas.

  5. Observación del docente y guía de los alumnos en la toma de decisiones.

  6. Reflexión grupal sobre las decisiones tomadas y su efectividad.


Cierre:



  1. Puesta en común de las reflexiones grupales sobre las decisiones tomadas durante el juego.

  2. Análisis de cómo estas decisiones están relacionadas con el tema de las redes sociales y la vida saludable.

  3. Resumen de los aprendizajes realizados durante la sesión.

  4. Asignación de una tarea para la siguiente sesión que consista en investigar y reflexionar sobre cómo las decisiones tomadas en