La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: Pueblos originarios de México

Susana Alejandra Morales
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: Pueblos originarios de México


Objetivo (PDA): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Equidad de género en los pueblos originarios de México


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas sobre los pueblos originarios de México (evaluará el conocimiento adquirido por los alumnos)

  2. Presentación oral o escrita sobre la situación de equidad de género en los pueblos originarios de México (evaluará la capacidad de análisis y reflexión de los alumnos)


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentar el tema del día: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: Pueblos originarios de México".

  2. Plantear el problema relacionado con la equidad de género en los pueblos originarios de México y su importancia.

  3. Motivar a los alumnos a formular las siguientes preguntas sobre los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Desarrollo:



  1. Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Proporcionarles recursos bibliográficos, audiovisuales y digitales para que investiguen y recopilen información acerca de las preguntas planteadas.

  3. Guiar a los alumnos en el proceso de búsque