El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase para Biología de Secundaria 1º: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Tema transversal: Inclusión y equidad de género

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión de lectura sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


2. Elaboración de una infografía sobre la importancia de la inclusión y equidad de género en la conservación de los ecosistemas.

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema a través de una pregunta disparadora: ¿Cómo crees que el calentamiento global puede estar relacionado con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas?


• Breve discusión en grupos pequeños sobre las ideas previas de los alumnos.


• Planteamiento del objetivo de la clase y su relación con la inclusión y equidad de género.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Actividad de lectura y análisis de un texto informativo sobre el calentamiento global y su impacto en los ciclos biogeoquímicos.


• Realización de una lluvia de ideas grupal sobre posibles consecuencias de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Organización de los alumnos en grupos para investigar y crear una red trófica de un ecosistema específico.

Sesión 2:

• Presentación y discusión de las redes t