Introducción al tema y recolección de datos

MARIA LIZETH JUAREZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y recolección de datos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Recolectar datos en el aula y utilizar el tangram para organizar y representar estos datos en una tabla.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar el tema de la clase a los alumnos y explicarles el objetivo de la sesión. Indicarles que van a recolectar datos en el aula y utilizar el tangram para organizar y representar estos datos en una tabla.

  2. Presentación del tangram: Mostrar a los alumnos un tangram y explicarles cómo se utiliza. Realizar una breve actividad práctica en la que los alumnos puedan familiarizarse con las diferentes piezas del tangram.

  3. Recolección de datos: Pedir a los alumnos que se dividan en parejas o grupos pequeños y les entregar una hoja con una serie de preguntas sobre las preferencias de sus compañeros. Por ejemplo: ¿Cuál es tu color favorito? ¿Cuál es tu animal favorito? ¿Cuál es tu deporte favorito? Cada alumno deberá entrevistar a sus compañeros y registrar las respuestas en la hoja.

  4. Organización de datos en tablas: Una vez que los alumnos han recolectado suficientes datos, regresar al salón y pedirles que organicen los datos en una tabla, utilizando el tangram como referencia. Explicarles cómo pueden utilizar las diferentes piezas del tangram para representar los datos en la tabla.

  5. Representación e interpretación de datos: En parejas o grupos, pedir a los alumnos que observen la tabla y respondan preguntas de interpretación, como por ejemplo: ¿Cuál es la preferencia más común en el aula? ¿Cuál es la preferencia menos común? ¿Cuántos alumnos prefieren el color azul? Fomentar la discusión y el razonamiento crítico.

  6. Cierre: Realizar una breve reflexi