Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Victoria Chantal Calvario
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad - Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales


Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinar a atender: Establecer señalética en la comunidad


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y motivación para la clase.

    • Explicación de los objetivos y la importancia de aprender sobre los géneros periodísticos y su utilización para comunicar sucesos significativos en la comunidad.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.

    • Anotar las ideas en un pizarrón o en una presentación digital.



  3. Presentación teórica (10 minutos)



    • Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista) y sus características.

    • Relacionar los géneros periodísticos con la necesidad de comunicar sucesos significativos en la comunidad.




Fase 2: Desarrollo



  1. Investigación en grupo (20 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Asignar a cada grupo un suceso significativo de la comunidad para investigar.

    • Los alumnos deberán buscar información sobre el suceso asignado y seleccionar qué género periodístico utilizarían para comunicarlo.



  2. Creación de tex