Introducción al proyecto comunitario y los lenguajes artísticos

luz martinez
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea una producción artística colectiva, como un mural, video, exposición de dibujos o fotografías, en la que se compartan y expresen gustos e intereses personales y colectivos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y los lenguajes artísticos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.



  • Presentar el proyecto comunitario: explicar a los alumnos que trabajarán juntos para crear una producción artística colectiva que refleje sus gustos e intereses personales y colectivos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lenguajes artísticos que conocen (pintura, música, danza, etc.).

  • Mostrar ejemplos de producciones artísticas colectivas realizadas por otras comunidades.

  • Explicar a los alumnos que también explorarán lenguajes artísticos utilizados en otras épocas para representar a niñas y niños.

  • Realizar una actividad donde los alumnos dibujen o escriban sobre cómo se sienten al expresarse a través de los lenguajes artísticos.


Sesión 2: Investigación sobre lenguajes artísticos de otras épocas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos investigarán y conocerán lenguajes artísticos utilizados en otras épocas para representar a niñas y niños.



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una época específica para investigar (por ejemplo, el arte egipcio, renacentista, etc.).

  • Proporcionar materiales y recursos (libros, imágenes, internet) para que los alumnos investiguen sobre los lenguajes artísticos utilizados en esa época.

  • Pedir a los grupos que compartan su investigación con el resto de la clase, utilizando una presentación breve o un mural.

  • Promover la reflexión y la discusión sobre cómo se representaban a niñas y niños en esas épocas y cómo ha cambiado a lo largo del tiempo.


Sesión 3: Identificación de gustos e in