Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.

MIGUELINA CAROLINA MUNOZ
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Objetivo: Sensibilizar sobre la importancia de la equidad de género en la convivencia familiar, escolar y comunitaria.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema: se proyectará un video corto que muestre situaciones de desigualdad de género y se generará una conversación inicial sobre el tema.

    2. Lluvia de ideas: se pedirá a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones de desigualdad de género que hayan observado o experimentado.

    3. Dinámica de reflexión: los alumnos se dividirán en grupos pequeños para discutir sobre las diferencias entre hombres y mujeres y cómo estas pueden afectar las relaciones entre ellos.

    4. Plenaria: cada grupo compartirá sus conclusiones y se generarán conclusiones generales sobre la importancia de la equidad de género.




Sesión 2 (Investigación y entrevistas):



  • Objetivo: Investigar y reflexionar sobre prácticas equitativas en la distribución de tareas y responsabilidades en diferentes contextos.

  • Actividades:

    1. Presentación de la actividad: se explicará a los alumnos que realizarán entrevistas a personas de su entorno para conocer cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades en sus hogares, escuelas y comunidades.

    2. Planificación de las entrevistas: los alumnos trabajarán en grupos para diseñar una guía de preguntas que les permita obtener la información necesaria.

    3. Realización de las entrevistas: los alumnos llevarán a cabo las entrevistas fuera del aula, ya sea en sus hogares, escuelas o comunidades.

    4. Registro de la información: cada grupo registrará las respuestas obtenidas en un cuaderno o en hojas sueltas.

    5. Reflexión en grupo: se realizará una plenaria para