Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Jose Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1: Introducción al Sistema Tierra-Luna-Sol y propiedades de la luz
Duración: 45 minutos


Objetivos de aprendizaje:



  • Comprender la relación entre los astros del Sistema Tierra-Luna-Sol y algunos fenómenos naturales.

  • Describir las interacciones y cambios que ocurren entre la Tierra, la Luna y el Sol.

  • Reconocer las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea.

  • Identificar el punto de referencia del observador en relación a los astros.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

    • Presentación del problema "el que se enoja pierde" relacionado con las propiedades de la luz.



  2. Actividad de indagación (20 minutos):



    • Presentación de imágenes, videos y materiales relacionados con el Sistema Tierra-Luna-Sol.

    • Los estudiantes observarán y analizarán los materiales, planteando preguntas e hipótesis sobre los movimientos de los astros y su relación con los fenómenos naturales.



  3. Discusión en grupos (10 minutos):



    • Los alumnos se dividirán en grupos y compartirán sus preguntas e hipótesis.

    • Fomentar el pensamiento crítico a través de preguntas orientadoras.



  4. Plenario (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generará una discusión en todo el salón.

    • El docente guiará la conversación, aclarará conceptos erróneos y fomentará la participación activa de los estudiantes.




Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación directa y participación en la discusión.



  • Se evaluará la participación activa de los estudiantes durante la actividad de indagación y la discusión e