Comunicación y representación técnica

Margarita Acosta
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Comunicación y representación técnica
Subtema: Elaboración de representaciones gráficas para ampliar las posibilidades de comunicación


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones gráficas de ideas relacionadas con el funcionamiento, operación y diseño de producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Falta de interés por la investigación y el trabajo en equipo


Duración de la clase: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico




Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Hacer una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación en el ámbito técnico.

  • Realizar una breve actividad motivadora para despertar el interés de los alumnos en la temática.


Desarrollo:



  • Explicar y ejemplificar los diferentes tipos de representación gráfica (planos, esquemas, diagramas, etc.).

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos elaboren una representación gráfica sencilla de un objeto técnico a elección.

  • Promover el trabajo en equipo y la investigación sobre el objeto técnico seleccionado.


Cierre:



  • Compartir y analizar las representaciones gráficas elaboradas por los alumnos.

  • Reflexionar sobre la importancia de la comunicación clara y precisa en el ámbito técnico.

  • Asignar investigaciones complementarias sobre el objeto técnico y sus diferentes representaciones gráficas.




Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar el objetivo de la clase anterior.

  • Realizar una dinámica de integración para promover el t