Construcción del proyecto de vida

Jonatan Saldaña
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Tema: Construcción del proyecto de vida
Nivel educativo: Secundaria 3º
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género


Objetivo (PDA): Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.


Problema a atender: No saben tomar decisiones


Sesión 1: Inicio



  • Presentación del tema: importancia de construir un proyecto de vida y cómo puede ayudar en la toma de decisiones.

  • Actividad de reflexión: los estudiantes escriben en una hoja de papel sus metas y sueños a largo plazo.

  • Puesta en común: los alumnos comparten sus metas y sueños en grupos pequeños.


Desarrollo



  • Explicación de los pasos para construir un proyecto de vida: identificación de valores, intereses y habilidades.

  • Actividad práctica: los estudiantes completan una hoja de trabajo para identificar sus valores, intereses y habilidades.

  • Análisis en grupo: los alumnos se agrupan para discutir y reflexionar sobre los resultados obtenidos y su importancia en la construcción del proyecto de vida.


Cierre



  • Reflexión grupal: los estudiantes comparten sus reflexiones sobre la importancia de conocer sus valores, intereses y habilidades para la toma de decisiones.

  • Asignación de tarea: los alumnos deben entrevistar a un adulto cercano para obtener información sobre cómo tomar decisiones en la vida.


Sesión 2: Inicio



  • Repaso de la tarea asignada.

  • Actividad de reflexión: los estudiantes discuten en grupos pequeños las respuestas obtenida