La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Val Guadarrama
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinaridad: Atender al problema de que el alumnado de 2 B conozca e identifique la política, economía y religión que existieron en el reino de Michoacán.
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Motivación: Realizar preguntas a los alumnos sobre qué saben acerca de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la época de la conquista española.

  • Breve introducción al reino de Michoacán y su importancia histórica.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del problema: Explicar a los alumnos que deben investigar y problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.

  • Organización en grupos: Formar grupos de 4 o 5 alumnos para trabajar de manera colaborativa.

  • Investigación: Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre los factores mencionados en relación al reino de Michoacán. Se recomienda el uso de fuentes confiables como libros de historia, documentos históricos y sitios web especializados.

  • Debate y discusión en grupos: Los alumnos deberán analizar la información recopilada y discutir en grupo los hallazgos y posibles respuestas al problema planteado.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta e