Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Mariela Chavero
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan diferentes unidades de tiempo y sus equivalencias.



  • Inicio:



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué saben sobre el tiempo? ¿Qué unidades de tiempo conocen?



  • Desarrollo:



    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la medición del tiempo y cómo podemos comparar diferentes unidades de tiempo".

    • Actividad 1: Juego de asociación. En grupos de 4, los alumnos deberán asociar diferentes actividades con la unidad de tiempo adecuada (día, hora, minuto, segundo).

    • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus respuestas y se discutirá en conjunto. Se resaltarán las equivalencias entre las diferentes unidades.



  • Cierre:



    • Reflexión final: ¿Qué hemos aprendido sobre las unidades de tiempo? ¿Alguna pregunta o duda?




Sesión 2: Exploración de las equivalencias entre las diferentes unidades de tiempo (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos comprendan y utilicen las equivalencias entre las diferentes unidades de tiempo.



  • Inicio:



    • Recordatorio del tema anterior y repaso de lo aprendido en la sesión anterior.



  • Desarrollo:



    • Actividad 1: Juego del "Reloj gigante". En una cartulina se dibujará un reloj gigante dividido en diferentes secciones. Cada sección representará una unidad de tiempo y los alumnos deberán escribir ejemplos de actividades que correspondan a cada unidad.

    • Actividad 2: Resolución de problemas. Los alumnos resolverán problemas sobre equivalencias entre las diferentes unidades de tiempo.



  • Cierre:



    • Reflexión final: ¿Cómo podemos utilizar las equivalencias entre las unidades de ti