Introducción al tema de medición

Benavides Beltrán Esmeralda
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de medición
Objetivo: Introducir el concepto de medición de longitud, masa y capacidad.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de objetos de diferentes tamaños, pesos y volúmenes.

    • Preguntar a los alumnos si saben cómo se pueden medir estos objetos y qué unidades se utilizan para ello.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos que existen diferentes unidades de medida para medir la longitud, masa y capacidad.

    • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las posibles unidades de medida.

    • Presentar las unidades de medida más comunes: metro, kilogramo y litro.

    • Mostrar ejemplos de objetos de la vida cotidiana y preguntar a los alumnos la unidad de medida que utilizarían para medir cada uno.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que medir objetos utilizando las unidades de medida presentadas.

    • Recapitular lo aprendido en la sesión y dejar claro que en las próximas sesiones se profundizará en cada una de las unidades de medida.




Sesión 2: Medición de la longitud
Objetivo: Comprender y aplicar la medición de la longitud utilizando el metro, decímetro y centímetro.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las unidades de medida.

    • Preguntar a los alumnos si conocen alguna unidad de medida para medir la longitud de objetos pequeños.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos que existen unidades más pequeñas que el metro para medir objetos pequeños, como el decímetro y el centímetro.

    • Mostrar ejemplos y explicar cómo se utilizan estas unidades de medida.

    • Realizar ejercicios prácti