Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

PDA: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Objetivo interdisciplinar: Aplicar las operaciones de multiplicación y división en el contexto de problemas que involucran multiplicaciones con dos dígitos.

Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Conversar con los alumnos sobre situaciones en las que se puede utilizar la multiplicación en su vida diaria, como por ejemplo, repartir golosinas, contar objetos en grupos, etc.


• Indagación: Presentar a los alumnos un material concreto, como bloques de construcción, y pedirles que realicen diferentes agrupaciones con ellos. Luego, preguntarles cómo podrían representar esas agrupaciones utilizando la multiplicación.


• Actividad práctica: Repartir hojas de trabajo con problemas de multiplicación utilizando material concreto y sumas iteradas. Los alumnos deben resolver los problemas y representarlos utilizando el signo "×".

Sesión 2:

• Repaso: Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la multiplicación y su relación con las sumas iteradas.


• Indagación: Plantear a los alumnos un problema real relacionado con su contexto, en el c