El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase de Biología para alumnos de Secundaria 1º: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos de la escuela secundaria con dificultades en lectura, escritura y reflexión.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre el tema.


• Plantear el problema principal: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas al calentamiento global?

Desarrollo:

• Presentar conceptos clave como ciclos biogeoquímicos, transferencia de materia y energía en los ecosistemas, redes y pirámides tróficas.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles roles (investigador, redactor, presentador).


• Cada grupo investigará sobre un ciclo biogeoquímico específico (carbono, nitrógeno, fósforo, etc.) y elaborará una presentación que explique cómo su alteración afecta al calentamiento global.


• Los alumnos utilizarán diferentes fuentes de información, inclu