Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Daniel Garcia
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema transversal: Reconocimiento y valoración de la diferencia para favorecer la convivencia equitativa e inclusiva.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Objetivo (PDA): Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y reflexión inicial



  • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Explicar a los estudiantes la importancia de conocerse a sí mismos y reconocer las diferencias entre las personas para tener una convivencia equitativa e inclusiva.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características que definen a cada persona y cómo influyen en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Promover una reflexión sobre la importancia de valorar las diferencias y respetar a los demás.


Sesión 2 (45 minutos): Autoconocimiento y descubrimiento de potencialidades



  • Actividad individual: Los estudiantes realizarán un cuestionario de autoconocimiento para identificar sus gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias personales.

  • Formar parejas y promover el diálogo entre los estudiantes para que compartan sus respuestas y reflexionen sobre las similitudes y diferencias entre ellos.

  • Plenaria: Compartir en grupo las reflexiones y conclusiones obtenidas.


Sesión 3 (45 minutos): Valoración de la diferencia y la convivencia equitativa e inclusiva



  • Actividad grupal: Los estudiantes formarán grupos de trabajo y deberán investigar y recopilar información sobre diferentes culturas, etnias, géneros, orie