Introducción a las propiedades extensivas e intensivas

Edna Maite Zavala
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las propiedades extensivas e intensivas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Explicar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales de uso común.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué creen que hace que una sustancia sea diferente de otra? Permitir que los alumnos compartan sus ideas y anotarlas en el pizarrón.

  2. Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas y explicar la diferencia entre ellos.

  3. Realizar una actividad experimental donde los alumnos medirán y compararán las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias. Por ejemplo, pueden medir la masa y el volumen de diferentes objetos.

  4. Después de la actividad experimental, guiar una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y cómo se pueden clasificar las sustancias en base a sus propiedades.


Sesión 2: Mezclas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Explicar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  2. Introducir el concepto de mezclas y explicar cómo se forman.

  3. Realizar una actividad experimental donde los alumnos crearán diferentes mezclas utilizando sustancias de uso cotidiano. Por ejemplo, pueden mezclar agua y sal, o aceite y vinagre.

  4. Después de la actividad, discutir en grupo las características de las mezclas y cómo se diferencian de los compuestos y elementos.

  5. Pedir a los alumnos que clasifiquen las mezclas creadas durante la actividad experimental en base a sus propiedades.


Sesión 3: Compuestos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar los compuestos y explicar sus propiedades.


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