Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar

yulisa cervantes
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar


Objetivo (PDA):
Explorar portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los portadores de texto en el ambiente familiar (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el concepto de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) y su importancia en la comunicación escrita.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar los diferentes portadores de texto que los alumnos tienen en su ambiente familiar.

  • Organizar una visita a la biblioteca de la escuela para que los alumnos puedan ver y explorar diferentes tipos de portadores de texto.

  • Realizar una pequeña actividad en la que los alumnos compartan con el grupo un portador de texto significativo para ellos y expliquen por qué.


Sesión 2: Los usos de los portadores de texto en el ambiente familiar (45 minutos)



  • Retomar la actividad de la sesión anterior y pedir a los alumnos que describan cómo y por quién son utilizados los diferentes portadores de texto en su ambiente familiar.

  • Realizar una actividad de lectura compartida en la que los alumnos deben leer junto con un adulto un cuento u otro tipo de portador de texto.

  • Fomentar la reflexión sobre los diferentes propósitos de uso de los portadores de texto en el ambiente familiar.


Sesión 3: Los portadores de texto en diferentes lenguas (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos la idea de que los portadores de texto pueden estar escritos en diferentes lenguas.

  • Pedir a los alumnos que i