Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

MARTHA BUSTOS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.


Grado: 4º de primaria


Objetivo:
PDA: Indaga, describe y representa mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: DERECHOS VULNERABLES


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema y activación de conocimientos previos (10 minutos):



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben acerca de los cambios en el cuerpo durante la pubertad y la adolescencia.

  • Registrar las respuestas en una lluvia de ideas en el pizarrón.



  1. Introducción a la temática (10 minutos):



  • Proyectar imágenes de los caracteres sexuales primarios y secundarios en el pizarrón.

  • Explicar brevemente qué son y cómo se desarrollan estos caracteres durante la pubertad y la adolescencia.

  • Fomentar la participación de los alumnos haciendo preguntas sobre lo proyectado.



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con características físicas y emocionales de adolescentes.

  • Pedir a los grupos que clasifiquen las tarjetas en características primarias y secundarias.

  • Motivar a los alumnos a discutir y justificar sus clasificaciones.



  1. Puesta en común y cierre (10 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir sus clasificaciones y justificaciones.

  • Resumir las principales conclusiones.

  • Pla